희망, 교육의 원동력

희망의 희년인 올해, 교황께서는 ”하느님의 교육 방법은 무엇인가?”라는 질문을 던지셨습니다. 그리고 “그것은 친밀함과 가까움입니다. 이 본질이 교육 과정의 근본입니다.”라고 답하셨습니다. 이렇게 프란치스코 교황은 그의 교육 여정을 시작했습니다. 2025년 1월 4일, 이탈리아 가톨릭 교육자들을 대상으로 한 연설

하나님의 교육법

이러한 배경 속에서 친밀함, 연민, 그리고 부드러움, 하나님의 "스타일"의 특징들이 드러나고 있다. 신성한 교육법"마치 제자들의 세계로 들어가는 선생님처럼, 하나님은 가르치기 위해 사람들 가운데 살기로 선택하셨습니다." 삶과 사랑, 그리고 본질의 언어를 통해. 예수님은 가난하고 소박한 환경에서 태어나셨습니다. 이는 우리에게 교육의 방향을 제시합니다. 본질적인 것을 중시하고 겸손, 관대함, 환대를 중심에 두는 것». 

«프란치스코 교황은 "하느님의 것은"이라고 지적합니다. 선물의 교육학, 전화 친교 안에서 살아가기 그분과 다른 사람들과 함께, 프로젝트의 일환으로 보편적 형제애, 프로젝트 가족 "그것은 중심적이고 대체 불가능한 위치를 차지합니다." 교육적인 측면에서 볼 때, 그것은 그의 교황 재위 기간의 주요 노선들을 종합한 것입니다.

그는 이어서 하나님의 교육 방식은 "인식하도록 이끄는 초대"라고 말합니다. 각 개인의 존엄성, 2천 년 전 목자들이 받았던 것처럼 버려지고 소외된 사람들로부터 시작하여, 유년기를 포함한 삶의 각 단계의 가치를 소중히 여겨야 합니다. 가정은 중심입니다. 이를 잊지 맙시다!” (교리성성 선언 참조), 무한한 존엄성, 2024년 4월 8일)

희년의 틀 안에서의 교육

현재 교육의 현황은 어떻습니까? 희망의 희년?

«교황은 “희년은 교육계와 학교에 많은 것을 시사합니다. 사실, ‘'희망의 순례자들'’ 모든 사람들은 다음과 같습니다. 그들은 삶의 의미를 찾는다 그리고 또한 가장 어린 아이들을 돕는 사람들 이 길을 가기 위해.".

프란치스코 교황은 다음과 같은 증거를 강조합니다. 교육은 본질과 밀접하게 관련되어 있습니다.인류 역사의 경험을 통해 입증된 본질은 사람들이 성숙하고 성장할 수 있다는 것입니다. 그리고 이러한 본질이 교육자가 자신의 임무를 수행하는 데 있어 원동력이 됩니다.

“훌륭한 교사는 본질을 지닌 사람입니다. 왜냐하면…” 그는 확신과 인내심을 가지고 인류 성장 프로젝트에 헌신한다.. 그것의 본질 그녀는 순진하지 않다., 이는 현실에 뿌리를 두고 있으며, 모든 교육적 노력에는 가치가 있고 모든 사람에게는 육성될 가치가 있는 존엄성과 소명이 있다는 확신에 의해 뒷받침됩니다.

간단히 말해서, 그리고 이것이 문제의 핵심입니다: «본질은 교육자를 지탱하는 원동력입니다. 그들은 어려움과 실패 속에서도 일상적인 헌신을 다합니다.

하지만 교황은 "어떻게 하면 희망을 잃지 않고 매일 희망을 키워나갈 수 있을까요?"라고 묻습니다.«

본질의 교육학

그의 조언은 교육자가 교사, 동료 교사, 학생과 맺는 개인적인 관계에서 시작됩니다.«여정의 스승이자 동반자이신 예수님께 시선을 고정하십시오.이를 통해 여러분은 진정한 본질의 순례자가 될 수 있습니다. 사람들을 생각해 보세요 학교에서 아이들과 어른들에게서 볼 수 있는 것들입니다.".

희년 선포를 위한 교황칙서에 명시된 바와 같이: «모두가 기다리고 있다. 모든 사람의 마음속에는 내일이 어떻게 될지는 신경 쓰지 않고도 선을 추구하고 기대하는 본질이 자리 잡고 있다.Spes non confundit, 1).

그 논거를 회칙과 연관시켜 사용하면 스페 살비, 베네딕트 16세의 말을 인용하며 프란치스코 교황은 이렇게 말합니다. "이러한 것들 인간의 본질, 여러분, 즉 교육자 한 분 한 분을 통해 그들은 다음을 찾을 수 있습니다. 기독교적 본질, 본질은 다음과 같습니다. 그것은 믿음에서 비롯되었고 자선으로 살아간다.». 그리고 그는 이렇게 강조합니다. "핵심은 잊지 맙시다." 실망시키지 않습니다. 낙관주의는 실망을 안겨주지만, 본질은 그렇지 않습니다. 모든 인간의 욕망을 초월하는 본질, 왜냐하면 그것은 마음과 정신을 삶과 영원한 아름다움으로 열어주기 때문입니다.

기독교적 가치관을 가진 학교나 대학에서 이것이 구체적으로 어떻게 가능할까요?

프란치스코 교황의 제안은 다음과 같습니다. "여러분은 발전시키고 전파하도록 부름받았습니다." 새로운 문화, ~에 근거하여 회의 세대 간에, 포용, 그 안에 분별력 진실하고 선하며 아름다운 것이 무엇인지에 대한 문화; 책임, 개인적 및 집단적 차원에서, 도전에 직면하세요환경, 사회, 경제 위기와 같은 지구적 문제, 그리고 중대한 도전 과제 평화. 학교에서는 '평화를 상상할 수 있다', 즉, 기초를 다지다 보다 정의롭고 형제애 넘치는 세상을 만들기 위해, 모든 학문 분야와 창의성 어린이와 청소년의.

보시다시피, 이것은 예리하고 명확하게 표현된 제안입니다. 기독교적 희망은 우리의 모든 희망(특히 평화)을 포괄합니다. 능동적이고 책임감 있는 희망 새로운 문화에 적합한 방식; 대화와 학제 간 연구가 필요합니다 (참조: ap. const. Veritatis gaudium, 4c) 분별력과 창의성은 교사에서 학생에게 전달되어야 합니다.

이는 까다로운 제안이지만, 유토피아적인 것은 아닙니다. 모든 것은 우리의 희망의 질에 달려 있습니다. (각 교육자의 그것, 각 가정의 그것, 각 교육 공동체의 그것). 그것이 바로 원동력입니다.

교황은 교육 전통에 호소하고 교육자들이 협력하도록 격려하며 연설을 마무리합니다.

«"자신이 어디에서 왔는지 절대 잊지 마십시오. 하지만 고개를 뒤로 젖히고 지나간 시절을 한탄하며 돌아다니지는 마십시오.". 현재에 대해 더 생각해 보세요. 사회의 미래인 학교가 심오한 시대적 변혁의 한가운데에 있다는 것을 생각해 보세요. 젊은 교사들 학교에 첫발을 내딛는 아이들과 가족 내에서 교육이라는 과업에서 고독을 느끼는 사람들에게 겸손과 혁신을 바탕으로 자신만의 교육 및 협력 방식을 제안하십시오.

교육의 본질은, 그것이 높은 품질을 갖춘 한, 교육의 원동력입니다.

돈 라미로 펠리테로 이글레시아스, 나바라 대학교 신학부 목회신학 교수.